Analisis dan Evaluasi: Program Pendidikan Inklusi Melalui Sekolah Dasar

Alya Nurul Aeny Alya; Lathifah Wahyu Rahmadhani; Syifa Maghfira Azzahra; Gunawan Santoso

doi:10.9000/jpt.v1i3.495

Authors

Alya Nurul Aeny Alya Universitas Muhammadiyah Jakarta
Lathifah Wahyu Rahmadhani Universitas Muhammadiyah Jakarta
Syifa Maghfira Azzahra Universitas Muhammadiyah Jakarta
Gunawan Santoso Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.9000/jpt.v1i3.495

Keywords:

Evaluasi, Inklusi, Observasi, Refleksi, Pendidikan

Abstract

Evaluasi program pendidikan inklusi di sekolah dasar merupakan upaya untuk memastikan keberhasilan program inklusi dan memberikan kesetaraan bagi siswa dengan kebutuhan khusus untuk berkembang dalam lingkungan yang inklusif. Evaluasi program harus mempertimbangkan berbagai faktor, termasuk keberhasilan bagi siswa inklusi, kenyamanan siswa, kesesuaian program dengan undang-undang, tanggapan orang tua, dan ketersediaan dana untuk mendukung program inklusi. Ada beberapa bentuk praktik evaluasi yang dapat dilakukan, seperti melakukan observasi kelas inklusi, survei siswa, wawancara dengan guru, pengukuran hasil belajar, dan konsultasi dengan ahli pendidikan inklusi. Setelah dilakukan evaluasi, perlu dilakukan refleksi untuk mengevaluasi kembali proses evaluasi dan mempertimbangkan upaya yang perlu dilakukan selanjutnya. Melalui evaluasi dan refleksi yang tepat, sekolah dapat memperbaiki program yang ada dan memberikan dukungan yang lebih baik untuk siswa inklusi. Hal ini guna memastikan bahwa siswa inklusi dapat belajar dan berkembang dalam lingkungan yang inklusif dan mendapatkan kesempatan yang sama dengan siswa lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Suparno. Dampak implementasi pendidikan inklusi terhadap aspek akademik siswa lamban belajar.

Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi sains dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209.

Arikunto, S. (2010). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Creswell, J. (2014). Penelitian kualitatif & desain riset: Memilih di antara lima pendekatan. (A. Lazuardi, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Original Work Published 1998)

Asbari, M., Hatta, R. N, Novitasari, D., Purwanto, A. (2023). Hargailah Orang Lain, Setiap Orang Mempunyai Pandangan Hidup Yang Berbeda-Beda : Sebuah Kajian Filosofis. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/33

Baihaqi, M. F., & Asbari, M. (2022). Relakanlah untuk Sakit Sebentar: Sebuah Kajian Filsafat

Singkat. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 30–34. https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.41

Bella, I. (2022). Bisakah Hidup Tenang dalam Setiap Situasi? Kajian Filosofis Singkat. Jurnal

Pendidikan Transformatif, 2(1), 35–39. https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.82

Claudiawan, S., & Asbari, M. (2023). Filosofi Apatis: Menyimak Kajian Filosofis Fahruddin Faiz.

Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 02(01), 57–61.

Daeli, S. I. (2022). Menjadi Pahlawan Bagi Diri Sendiri: Kajian Filsafat. Jurnal Pendidikan

Transformatif, 2(1), 40–44. https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.71

Febriani, R., Asbari, M., & Yani, A. (2023). Resensi Buku: Berani Berubah untuk Hidup Lebih Baik.

Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(01), 1–6.

Halodoc.com, “Mengenal Silent Treatment dan Efeknya pada Sebuah Hubungan”, 30 Juli 2020.

<https://www.halodoc.com/artikel/mengenal-silent-treatment-dan-efeknya-pada-sebuah-

hubungan> [Diakses, 24 April 2023]

Hatta, N. R., Asbari, M., Novitasari, D., & Purwanto, A. (2023). Hargailah Orang Lain, Setiap Orang Mempunyai Pandangan Hidup Yang Berbeda–Beda: Sebuah Kajian Filosofis. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 74–78.

Healthline.com, “How to Respond When Someone Gives You the Silent Treatment”,