Kajian dan Analisis Studi Literatur Tema Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Muhammad Bahrul Alam; Sufi Zakiya Khoirun Nisa; Ananda Chumairoh; Didit Darmawan

doi:10.9000/jupetra.v4i3.2200

Authors

Muhammad Bahrul Alam Universitas Sunan Giri Surabaya
Sufi Zakiya Khoirun Nisa Universitas Sunan Giri Surabaya
Ananda Chumairoh Universitas Sunan Giri Surabaya
Didit Darmawan Universitas Sunan Giri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.9000/jupetra.v4i3.2200

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor krusial dalam memengaruhi hasil belajar siswa, khususnya pada jenjang Sekolah Dasar (SD). Artikel ini merupakan kajian studi literatur yang menyoroti pengaruh motivasi belajar terhadap capaian akademik siswa SD, sekaligus mengidentifikasi bahaya masa depan, tantangan dari dalam dan luar sistem pendidikan, serta potensi penyimpangan jika masalah motivasi diabaikan. Melalui pendekatan analisis kritis terhadap berbagai penelitian terdahulu, artikel ini mengungkap faktor penyebab utama rendahnya motivasi siswa, akar masalah sistemik, serta keterbatasan pemahaman dalam penanganannya. Hasil kajian menunjukkan adanya isu mendasar yang belum tuntas ditangani, seperti minimnya intervensi berbasis konteks lokal, kurangnya pelatihan guru dalam memahami faktor psikologis anak, dan meningkatnya pengaruh radikalisme digital yang dapat menggantikan motivasi belajar dengan motivasi menyimpang. Kesimpulan dari artikel ini menegaskan urgensi penanganan multidimensi terhadap motivasi belajar siswa SD sebagai langkah preventif terhadap degradasi kualitas pendidikan di masa depan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alam, M. B., & Darmawan, D. (2025). Penagruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah. NUSRA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 48-59.

Amrai, K., Motlagh, S. E., Zalani, H. A., & Parhon, H. (2011). The Relationship Between Academic Motivation and Academic Achievement Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 399-402.

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company, New York.

Bloom, S. B. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I Cognitive Domain. David Mckay Company.

Cahyanti, A. D., Purwoko, B., Khamidi, A., Hariyati, N., & Roesminingsih, E. (2024). Fostering Student Motivation Through Teacher Competence. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 751-758.

Chumairoh, A., & Darmawan, D. (2025). Penagruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa Setingakt Madrasah Ibtidaiyah. Journal Creativity, 3(1), 264-278.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Springer.

Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.

OECD. (2023). Student Motivation and Achievement: Global Trends and Predictive Models. Paris: OECD Publishing.

Suyatno, et al. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 33–42.

UNESCO. (2024). Futures of Education: Enhancing Learning Motivation. Paris: UNESCO Press.

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2014). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. Pearson.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67.

Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson Education.

Nurhadi, D., & Yuliana, A. (2021). Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 113–122.

Kemendikbud. (2022). Laporan Nasional Capaian Belajar Siswa Sekolah Dasar Pasca Pandemi. Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan.