Evaluasi Pembelajaran Berbasis Digital di Sekolah Dasar Indonesia: Studi Observasional pada Masa Transisi Pendidikan Digital
DOI:
https://doi.org/10.9000/jupetra.v5i1.2263Kata Kunci:
Evaluasi Pembelajaran, Pembelajaran Digital, Sekolah Dasar, Media EvaluasiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan evaluasi pembelajaran berbasis digital di sekolah dasar dengan menelaah jenis media yang digunakan, mekanisme pelaksanaannya, serta kelebihan dan kendala yang dihadapi dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi non-partisipatif. Kegiatan observasi dilakukan di beberapa sekolah dasar pada berbagai wilayah dengan melibatkan guru dan siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan langsung terhadap proses evaluasi pembelajaran, dokumentasi kegiatan, serta pencatatan menggunakan instrumen observasi terstruktur. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan mengaitkan hasil observasi dengan teori evaluasi pembelajaran berbasis digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memanfaatkan beragam media digital, seperti Google Forms, Quizizz, Kahoot!, Wordwall, dan Google Classroom, dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran. Pemanfaatan media digital tersebut memberikan dampak positif berupa peningkatan efisiensi penilaian, percepatan pemberian umpan balik, serta meningkatnya keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi hambatan berupa keterbatasan jaringan internet, ketersediaan sarana pendukung, dan kemampuan digital guru yang belum merata. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi pembelajaran berbasis digital berperan penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar, tetapi memerlukan dukungan infrastruktur dan penguatan kompetensi guru agar dapat diterapkan secara optimal dan berkelanjutan.
Unduhan
Referensi
Aldyandra., Marlina., & Sirozi, M. (2024). Mengatasi tantangan pembelajaran berbasis digital dengan prinsip-prinsip dan tahapan perencanaan yang tepat. Unisan Jurnal, 3(5), 71-82.
Anisah, Tatu Helsa Aulia, Saskia Dwi Anastasya, Sofyan Iskandar. (2025). Analisis Efektivitas Penggunaan Media Digital dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025.
Anita, A., & Astuti, S. I. (2022). Digitalisasi dan ketimpangan pendidikan: studi kasus terhadap guru sekolah dasar di Kecamatan Baraka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 1-12.
Arta, I. G. A. J. (2021). Digitalisasi pendidikan: Dilematisasi dan dehumanisasi dalam pembelajaran daring perspektif filsafat Paulo Freire. In Prosiding Seminar Nasional IAHN-TP Palangka Raya (No. 3, pp. 96-107).
Azzahro, T. A., & Subekti, F. E. (2022). Systematic literature review: efektivitas penggunaan media evaluasi digital dalam pembelajaran matematika. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 8(2), 207-213.
Garcia, M. F., Ramirez, S. F., & Martinez, L. R. (2020). Motivation and engagement in online learning: A review of the literature. Journal of Online Education, 28(2), 89-104.
Händel, M., Stephan, M., Gläser-Zikuda, M., Kopp, B., Bedenlier, S., & Ziegler, A. (2020). Digital readiness andits effects on higher education students’ socio-emotional perceptions in the context of the COVID-19 pandemic. Journal of Research on Technology in Education, 54(2), 267-280.
Haniko, P., Mayliza, R., Lubis, S., Sappaile, B.I., & Hanim, S.A. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Online Untuk Memudahkan Guru Dalam Penyampaian Materi Dalam Pembelajaran. Community Development Journal, 4(2), 2862 –2868
Johnson, A., Smith, K., & Williams, S. (2021). Internet access and educational disparities: A nationwide study. Journal of Educational Technology, 14(2), 67-82.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Strategi pembelajaran pendidikan dasar di perbatasan pada era digital. Jurnal basicedu, 5(5), 3089-3100.
Sahrin, E. F., Sitakar, S. M., Zahara, A. S., Lestari, A., & Sinabariba, D. P. O. (2024). Problematika Penggunaan Teknologi Terhadap Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa di Era Revolusi Digital 4.0 Indonesia. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, (2019), 20-27.
Seprie, S. (2024). Studi Perbandingan Penggunaan Media Pembelajaran Digital dan Konvensional pada Siswa SD. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(7), 3890-3897.
Sopian, S. (2025). Mengatasi Permasalahan Komunikasi Pembelajaran Yang Menggunakan Media/Teknologi Digital. Jurnal Bincang Komunikasi, 53–71.
Sugiarto, Sigit, Souhoka, Renny, Wattimury, Ince, Kilikily, Cristianti C., Umarella, Melati I. S., Sairiltiata, Sefanya, Rumtutuly, Fransheine, & Johansz, Dovila. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Quizizz dan Kahoot dalam Rangka Peningkatan Literasi Digital Guru pada Evaluasi Pembelajaran Interaktif. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(4), 900–905. https://doi.org/10.59025/exk4dz55
Suleman, M. A., & Idayanti, Z. (2023). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Basicedu, 7(6), 3559-3570.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Zahrin Aisha Mahfuz, Nafhila Isna Fahra, Latifah Utami, Azizah Gusdelia, Muhammad Faqih, Claudea Deby Marta; Muhammadi, Ranti Meizatri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jupetra- Jurnal Pendidikan Transformatif (e-ISSN: 2963-3176) adalah Jurnal open-access, yang berarti bahwa pengunjung di seluruh dunia dapat membaca, mengunduh, mengutip, dan mendistribusikan makalah yang diterbitkan dalam jurnal ini. Kami mengadopsi model peer-review, yang menjamin penerbitan cepat dan pengiriman yang mudah. Kami sekarang dengan hormat mengundang Anda untuk berkontribusi atau merekomendasikan makalah berkualitas kepada kami. TA, Skripsi, Tesis, Disertasi, makalah, penelitian, dan ulasan semuanya dapat diterima untuk dipublikasikan.
