A Pembentukan Nilai Karakter Melalui Sinergi Hidden Curriculum Di Ma  Pembangunan Yayasan Syarif Hidayatullah Jakarta

Naufal; Mohammad Syaifuddin; Gunawan Santoso

doi:10.9000/jpt.v3i3.1886

Authors

Naufal UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Mohammad Syaifuddin Universitas Islam Negri KH. Abdurrahman Waahid Pekalongan
Gunawan Santoso Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.9000/jpt.v3i3.1886

Keywords:

Hidden Curriculum, Karakter, Peserta Didik

Abstract

Ungkapan “hidden curriculum” kurang dipahami di banyak kalangan pendidikan. Kekhawatiran terhadap permasalahan siswa, seperti perilaku menyimpang, yang sering disebut dengan kenakalan remaja, juga ditambah dengan hal ini. Pendidikan karakter merupakan salah satu upaya yang dilakukan pemerintah dan lembaga pendidikan untuk menghindari kriminalitas remaja. dengan mencoba mengubah cara pandang siswa tentang cara mengatasi kenakalan remaja melalui pendidikan karakter. Tujuan artikel ini adalah untuk mengkaji dan mendemonstrasikan lebih jauh bagaimana hidden curriculum membentuk kepribadian siswa Madrasah. Metodologi penelitian memadukan teknik analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Analisis temuan peneliti mengungkapkan bahwa beberapa aspek hidden curriculum dapat diungkapkan melalui kebiasaan membaca, menabung untuk amal shaleh, kegiatan ibadah (seperti sholat Jumat, sholat berjamaah, Tadarrus Al-Qur'an, sholat Dhuha), ekstrakurikuler kegiatan olah raga dan seni, fasilitas sekolah, dan kegiatan rutin yang membantu membentuk karakter. Madrasah menciptakan hidden curriculum untuk membantu siswa mengembangkan serat moralnya. Tujuh karakter siswa—jujur, tanggung jawab, toleransi, disiplin, religius, mandiri, dan empati—berhasil dibentuk melalui praktik hidden curriculum di madrasah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adisusilo, S. (2012). Pembelajaran Nilai-Karakter Kontruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif,. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Arifin, Z. (2011). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, . Bandung PT Remaja Rosdakarya., 10.

Cubukcu, Z. (2012). The Effect of Hidden Curriculum on Character Education Process of Primary School Students, Journal Educational Sciences: Theory and Practice, Vol.12 No. 2 p 1526-1534 Spr 2012, . diakses dari http://eric.ed.gov/?id=EJ987859, 2.

Czajkowski and Melon King. (1975). The Hidden Curriculum and Open Education, . The Elementary School Journal, Vol. 75, No. 5 (Feb., 1975), diakses dari http://www.jstor.org/stable/1000558 , 99.

Glatthorn, A. A. (1987). Curriculum Leadership,. Illions: Scott Foresman and Company.

Gordon, D. (n.d.). The Rebirth of the Hidden Curriculum: Phlogiston as Priestley Might Explain it to Lavoisier, Curriculum Inquiry,. Vol. 18, No. 4, diakses dari http://www.jstor.org/stable/1179389 .1988.

Kesuma, D. T. (2011). Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Rosdakarya., 80.

Marshall, M. L. (n.d.). Examining School Climete Defening Factors and Educational Influence, . Journal Center for Reseach on School Safety, School Climete and Classroom Managament Georgia State Univeristy.

Martin, J. R. (n.d.). What Should We Do with a Hidden Curriculum When We Find One?, Curriculum Inquiry, . Vol. 6, No. 2 (1976), pp. 135-15. Diakses dari http://www.jstor.org/stable/1179759 .

Mu'in, F. (2011). Pendidikan Karakter Kontruksi Teoritik dan Praktik, . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media., 160.

Nisa, K. (2009). Hidden Curriculum: Upaya Peningkatan Keceradasan Spritiual Siswa,. Jurnal Lentera Pendidikan, Vol,.12 NO.1 Juni 2009 72-86. Diakses dari https://www.google.com/?gws rd=ssl#q=jurnal+kurikulum+terse mbunyi&revid=801867800. .

Pradipto, Y. D. (2007). Belajar VS Sejati Kurikulum Nasional, Kontestasi Kekuasaan dalam Pendidikan Nasional, . Yogyakarta: Kanisius. .

Purnomo, E. d. ( Juni 2005, Th. XXIV, No. 2.). Evaluasi Hasil Belajar Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi di Sekolah Menengah Kejuruan. . Jurnal Cakrawala Pendidikan,, 8.

Sahan, H. H. (2024). The Effect of Hidden Curriculum on the Criteria Parents Use to Select School and Teachers. Academic Journals Vol.9(23),pp.1291-1300 DOI: 10.5897?ERRR2014.1880.

Sanjaya, W. (2008). kurikulum pembelajaran (teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan). jakarta: kencana prenada media group.

Sari, M. (2009). Hidden Curriculum on Gaining the Value of Respect for Human Dignity: A Qualitative Study in Two Elementary Schools in Adana,. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / Educational Sciences: Theory & Practice 9 (2), 925-940.

Sukmadinata, N. S. (2011). Pengembagnan Kurikulum Teori dan Praktik,. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 41-42.

Vallance, E. (n.d.). Hiding the Hidden Curriculum: An Interpretation of the Language of Justification inNineteenth-Century Educational Reform, Curriculum Theory Network,. Vol. 4, No. 1 (1973 1974), pp. 5-21. Diakses dari http://www.jstor.org/stable/1179123.

Abdullah, N., Jabri, A., & Santoso, G. (2023). Critical Thinking 21 st Century Era 4 . 0 Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 02(02), 17–21.

Anggraini, D. M., Asbari, M., Eka, I., & Santoso, G. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ) Strong Why : Menguatkan Logika Mengapa dalam Kehidupan Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 02(02), 63–67.

Avifah Dwi Apriliani, N., Chairudin, M., Hariyanti, S., Puteri Ramadhanti, E., Afriza Aprilian, M., Nuur Fauzaan, M., & Santoso, G. (2022). Peran Media Massa dalam Membentuk Opini Publik dalam Konteks Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Transpormatif (Jupetra, 1(2), 156–164.

Darmawati, A., & Santoso, G. (2024). Eksplorasi Dimensi Mahasiswa: Matematika Bangun Ruang dalam Tiga Dimensi. Jurnal Pendidikan Transformatif, 03(01), 53–62. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/1118%0Ahttps://jupetra.org/index.php/jpt/article/download/1118/399

Murod, M., & Santoso, G. (2023). Towards an Equitable Sharia Economic System in the City of Tasikmalaya: The Role of Sharia Regional Regulations and Islamic Relations. BASKARA : Journal of Business and Entrepreneurship, 5(2), 244. https://doi.org/10.54268/baskara.5.2.245-261

Rahmayani, D., Aifha, N., Nulfadli, I., & Santoso, G. (2022). Prinsip-Prinsip Filsafati Pancasila Sebagai Dasar Negara ( Philosofische Grondslag , Weltanschauung ) Republik Indonesia Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 01(02), 51–67.

Santoso, G. (2020). THE STRUCTURE DEVELOPMENT MODEL OF PANCASILA EDUCATION ( PE ) AND CIVIC EDUCATION ( CE ) AT 21 CENTURY 4 . 0 ERA IN INDONESIAN Abstract : Kaywords : Proceedings of the 2nd African International Conference on Industrial Engineering and Operations Management Harare, i(i), 175–210.

Santoso, G. (2022). Integrasi Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 1(3), 137–145.

Santoso, G., Abdulkarim, A., Maftuh, B., & Murod, M. (2023a). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ) Kajian keikutsertaan Indonesia dalam Organisasi Internasional untuk Perdamaian Dunia di Abad 21 Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). 02(01), 157–170.

Santoso, G., Abdulkarim, A., Maftuh, B., & Murod, M. (2023b). Kajian Ketahanan Nasional melalui Geopolitik dan Geostrategi Indonesia Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ), 02(01), 184–196.

Santoso, G., Abdulkarim, A., Maftuh, B., Sapriya, & Murod, M. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 2(1), 144–156.

Santoso, G., Al Muchtar, S., & Abdulkarim, A. (2015). Analysis SWOT Civic Education curriculum for senior high school year 1975-2013. Civicus: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 19(1), 86–109.

Santoso, G., & Budianti, C. (2024). Mengungkap Misteri Rasio : Petualangan Matematika di Kelas Enam Sebagai Kajian Mahasiswa Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 03(01), 28–34.

Santoso, G., Karim, A. A., Maftuh, B., & Murod, M. (2023). Kajian Identitas Nasional melalui Misi Bendera Merah Putih , dan bahasa Indonesia Abad 21. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 02(01), 284–296.

Santoso, G., Karim, A. A., Maftuh, B., Sapriya, & Murod, M. (2023). Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi melalui Kajian Filosofis Pembukaan UUD 1945 Indonesia Abad 21. Jurnal Pendidikan Transformatif (JUPETRA), 2(1), 297–311. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/137

Santoso, G., Khairunnisa, N., Azzahra, N., & Adisti, S. A. (2023). Nasionalisme, Patriotisme, dan Perjuangan: Implementasi Pada Mahasiswa PGSD UMJ. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 02(03), 78–86.

Santoso, G., Marsella, A. T., Permana, D. A., & Syifa, K. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ) Efek Pengaruh Sumpah Pemuda Terhadap Generasi Z Dalam Ikut Serta di Kegiatan Kemanusiaan Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 02(02), 246–255.

Santoso, G., & Murod, M. (2021). Comparison of the Contents Pancasila Education and Citizenship From 1975-2013 Curriculum in Indonesian at The 21st Century. Jurnal Ekonomi, 21(2), 65–71. https://doi.org/10.29138/je.v21i2.148

Santoso, G., Putri, J. N., Jannah, M., Sekar, N., & Prasaja, R. (2023). Bhinneka Tunggal Ika Pondasi Semangat Gotong Royong Bangsa. Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 02(02), 173–183.

Santoso, G., Rizqy, H. A., Assaadih, H. H., & Bintang, R. A. (2022). Peran Bendera Merah Putih dan Bahasa Indonesia Sebagai Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 01(03), 183–194.

Santoso, G., Shayla Ayuningtias, Santoso, G., Unik Setianingsih, Radita Ayudya, & Shara Ayu Pramitha. (2022). Menjadi Warga Dunia Yang Empati: Mengembangkan Solidaritas Global Dalam Menerima Dan Mendukung Pengungsi. Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 1(3 SE-Articles), 1–10. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/537

Wahidah, N., Santoso, G., Farid, M., Aca, L., Wuriani, D., & Yuniar, A. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ) Mengidentifikasi Keragaman Budaya di Sekitarnya Secara Setara Melalui Gotong Royong dan Collaboration di Kelas 5 Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ). 02(04), 190–214.